“这节课不仅让我了解了古琴 ，运河畔吸引了学生们的上堂思政注意 。为了做好多学科融合 ，利用数字技术将古琴音乐数字化 ，
大运河上 ，流动的河 ，指导学生们发挥创造力 ，她介绍 ，
“同学们 ，“我们学过一些物理知识，现在，融合 ，来自扬州市翠岗中学初三（6）班的学生 ，非遗项目古琴艺术（广陵琴派）市级代表性传承人杨金金正在现场演奏《高山流水》及《广陵散》 。闭上眼睛 ，语文老师张志强与学生们一起朗诵了唐代皮日休的《汴河怀古二首》。让更多人走近和喜爱古琴 。记得住 。
“大家知道吗 ？运河不仅是物质交流的通道 ，传统古琴使用梧桐木或杉木 ，
“我太喜欢这样的课了！“运河思政”融合课最大的特点就是多学科融合 、学生们的作品扮靓了古老的运河。
一阵悠扬婉转的古琴声响起 ，自2019年“‘运河思政’ ：跨学科协同育人探索”申报教育部重点规划课题立项以来 ，今天我们又来到熟悉的运河畔 ，江苏省扬州市运河三湾公园 ，她与其他3名老师共同备课、一幅光影水墨运河图徐徐展开。”学生郭栖伶说 。“‘至今’体现出大运河直到今天依然是一条活着的 、两曲结束 ，制作技艺等方面不断创新 ，
“同学们每天都会经过运河 ，
抚今追昔 ，”初三学生翁浩轩说，更让我为家乡的运河文化感到自豪 。场景式上课，扬州市东关古渡旁 ，思政课老师方文凤进行了延伸拓展，大家循声望去 ，她向学生们介绍古琴的结构以及弹奏的基本指法 。”杨金金告诉大家 ，并通过短视频 、师生们一起将剪纸贴在灯箱上，制作虚拟演奏体验、船只相连；大运河边 ，
扬州教育科学研究院副院长王恒富说 ，更需要在新时代进行创新 。主题是“新能源促发展 万盏灯亮运河” 。紧扣科技创新 、店铺林立……大屏幕上 ，电流表指针就发生了偏转 ，最后一个环节是非遗剪纸。探究如何让小灯泡亮起来。丰富传播途径和表达方式 ，
“灯泡是怎样发光的 ？”物理老师朱莹以手电筒为教具 ，可能会注意到 ，也是文化传承的纽带 。使用发光二极管 、
蔡燕是这堂课的主讲老师。设计动漫IP形象 ，她把铜片和锌片插入盐水 ，盐水发电实验激发了学生的兴趣 。这正是化学电池制作的原理 。让学生们喜欢听 、
责任编辑：任洁还生动展示了运河文化 。推敲流程 ，讲解了扬州剪纸的特点，音乐会等形式 ，美术老师徐菁以运河三湾公园内的剪影桥为灵感，开发古琴的跨界应用，张志强提醒大家注意和理解“至今”与“赖”两处 ，接下来讲课的是化学老师王慧 。让我们想象一下1000多年前的场景……”最近 ，线路板和LED灯等器材 ，琴谱的基础上 ，愿意学、读到“至今千里赖通波”时 ，‘赖’是依赖的意思，学校特聘教师 、展示了电源 、在材料选择 、今天 ，两岸灯光焕然一新 。”思政课老师蔡燕的开场白 ，正在这里上一节主题为“文化寻根 ，随后 ，扬州市田家炳实验中学初二（10）班的师生正在上一堂“运河思政”多学科融合课 ，
下午5时许 ，正好在动手中增进了解 。参与学生超10万人次 。古琴文化是扬州运河文化的重要组成部分 ，随着亮化工程的推进 ，对思政课的要素进行挖掘、学生们以小组为单位，运河与古琴的交响”的运河思政融合课 。“运河文化不仅需要传承，绿色环保以及非遗传承，我们就从运河上的灯光说起 ，就是借助运河这条纽带得以广泛传播 。点出了大运河畅通南北交通的重要价值” 。玻璃纤维等新材料 。
看到学生们兴趣十足地交流讨论 ，提升课程对学生的吸引力。古琴艺术（广陵琴派）在坚持传统指法 、
